畢業(yè)的時(shí)候，求職變成了首選任務(wù)，但是，關(guān)于“第一份工作”，到底是找一個(gè)能學(xué)到技能和經(jīng)驗(yàn)、不計(jì)較工資的；還是去一家名氣大的企業(yè)里繞一圈，當(dāng)跳板；亦或是找一份自己不喜歡，但是工資高到羨煞旁人的工作先賺一桶金？

小編聽(tīng)過(guò)這樣的消息：

小W是在一個(gè)大廠的平臺(tái)部門(mén)工作的，他近期聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)要派給他一個(gè)任務(wù)，要求他來(lái)帶一個(gè)即將入職的實(shí)習(xí)生。起初小W感覺(jué)挺好的，這種實(shí)習(xí)生肯定能幫助他完成現(xiàn)在很多簡(jiǎn)單而又反復(fù)的工作，而且，如果把實(shí)習(xí)生帶出來(lái)了，不僅是得力助手，還能給領(lǐng)導(dǎo)展現(xiàn)出小W的管理和培養(yǎng)新人的能力，這不是一箭雙雕的事情嗎？

但是，欣喜之后轉(zhuǎn)而一想，小W又開(kāi)始愁眉不展了：“首先，實(shí)習(xí)生的學(xué)歷比我高，是碩士，而且是211畢業(yè)的，人家應(yīng)該不會(huì)在部門(mén)長(zhǎng)期待下去，來(lái)實(shí)習(xí)只是為了完成導(dǎo)師交給的任務(wù)而已；另外，培養(yǎng)一個(gè)新人做事比自己做事累多了，而且這種高學(xué)歷的人才最終不會(huì)待在我手下，我?guī)@段時(shí)間也是找罪受！”

現(xiàn)在，我們來(lái)從反向分析一下以上信息：

首先，來(lái)說(shuō)這個(gè)實(shí)習(xí)生，他的現(xiàn)狀是碩士研究生，211大學(xué)畢業(yè)，是導(dǎo)師要求到企業(yè)實(shí)習(xí)的。

其次，他去實(shí)習(xí)的地方是個(gè)大平臺(tái)，而且是大廠。

最后，帶他的人肯定不會(huì)認(rèn)真用心，因?yàn)榍皟身?xiàng)因素。

因此可以推斷出：負(fù)責(zé)指導(dǎo)他實(shí)習(xí)工作的人對(duì)他之后的入職沒(méi)有抱任何期待。

那么從這個(gè)實(shí)習(xí)生的角度來(lái)說(shuō)，他這次實(shí)習(xí)能得到什么呢？

可以獲得：

1、大廠實(shí)習(xí)的標(biāo)簽，幫助他今后去到更好的企業(yè)平臺(tái)；

2、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然學(xué)到的可能不是很多，但是還是有接觸這個(gè)行業(yè)工作的機(jī)會(huì)。

3、大廠中人際交往的關(guān)系和相關(guān)體系知識(shí)。

當(dāng)然了，有利就會(huì)有弊：

1、并不一定真心喜歡這個(gè)行業(yè)

2、敷衍的指導(dǎo)者

3、少到可憐甚至沒(méi)有的工資

通過(guò)上述的內(nèi)容，我們不難看出，對(duì)于喜歡一個(gè)行業(yè)，并且把大平臺(tái)機(jī)會(huì)當(dāng)作跳板的人來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)是個(gè)好機(jī)會(huì)，但是面對(duì)想賺錢(qián)也想長(zhǎng)期發(fā)展的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)工作就沒(méi)這么好了。

小編說(shuō)

第一份工作的選擇固然重要，無(wú)論工作內(nèi)容是什么、工作量有多少、能不能獲得更多經(jīng)驗(yàn)，最主要的是，你要確定喜歡這個(gè)行業(yè)這個(gè)職業(yè)、確定這份工作能給你帶來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展和榮譽(yù)，也就是說(shuō)帶來(lái)的利大于弊，那么這樣的工作就值得你付出精力和勞動(dòng)。

對(duì)于上文提到過(guò)的互聯(lián)網(wǎng)大廠，那可是IT行業(yè)的從業(yè)人員都向往的企業(yè)，在這樣的行業(yè)企業(yè)發(fā)展的話，就業(yè)前除了要有必備的IT專(zhuān)業(yè)技能做儲(chǔ)備以外，還要有以下要明確的方面：

1、計(jì)劃往IT行業(yè)中的哪個(gè)方面發(fā)展，是某個(gè)技術(shù)方向的技術(shù)專(zhuān)家還是行業(yè)通才？是做程序開(kāi)發(fā)還是數(shù)據(jù)管理？是選擇產(chǎn)品推廣還是營(yíng)銷(xiāo)管理？

2、學(xué)習(xí)正確的技術(shù)技能，必須確保自己學(xué)習(xí)的技能是符合當(dāng)前IT行業(yè)市場(chǎng)需求的。

3、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)組合自己的技能，才是企業(yè)最希望留住的人才。

IT行業(yè)的每一個(gè)職能方向的發(fā)展都不同，并且需要掌握的技能也有很大區(qū)別，從業(yè)者必須要搞懂不同職能的發(fā)展路線，確保與自己的興趣方向相符合。

北大青鳥(niǎo)職業(yè)教育，專(zhuān)注于培養(yǎng)IT行業(yè)高質(zhì)量技能型人才，22年來(lái)一直致力于改善就業(yè)領(lǐng)域人才供給的結(jié)構(gòu)性矛盾，并做出貢獻(xiàn)。目前擁有的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)均由學(xué)術(shù)界權(quán)威學(xué)者、互聯(lián)網(wǎng)IT領(lǐng)域技術(shù)專(zhuān)家、教育行業(yè)研究者共同組成，確保所授課程均是以IT行業(yè)崗位的需求為本，實(shí)用，先進(jìn)。

22年來(lái)，北大青鳥(niǎo)職業(yè)教育一直為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)、全面的教學(xué)資源，為企業(yè)輸送符合崗位要求的亟需人才，讓學(xué)員學(xué)有所成、企業(yè)用有所用。根據(jù)最2020版《北大青鳥(niǎo)職業(yè)教育人才監(jiān)測(cè)報(bào)告》相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：

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